Viernes 19. Ciencias. 3º y 4º

¡Buenos días! Se acerca el verano 🐠... ¡Y es la mejor época para poner en marcha nuestra imaginación! Hoy os voy a proponer unos experimentos muy sencillos y divertidos. Solamente tenéis que hacerlos y si podéis, enviad alguna foto a vuestro profe de ciencias.

¡MUY IMPORTANTE! Pide permiso a un adulto para coger los materiales y buscarlos. En total hay 4 experimentos. No es para hacerlos todos el mismo día, tenéis mucho tiempo por delante. ¡A divertirse!



EXPERIMENTO Nº1

EXPERIMENTO Nº2

EXPERIMENTO Nº3. Perfecto para hacer con algún hermano/a más pequeño. ENLACE

EXPERIMENTO Nº4

El anillo volador - Levitación casera

Hoy os enseñamos un truco casero para conseguir que un objeto... ¡levite! En este caso se trata de un anillo de plástico, muy fácil de conseguir a partir de cualquier bolsa que tengamos por casa, el cual conseguiremos que vuele y se mueva sin tocarlo. Con un simple globo y un poquito de electricidad estática, podremos manejar el anillo a nuestro antojo. Este divertido experimento de Física puede ser perfectamente realizado por niños de cualquier edad, ya que no entraña ningún riesgo.

Materiales:

- Un globo.
- Una bolsa de plástico.
- Unas tijeras.
- Una prenda de lana o nuestro propio pelo.

Procedimiento:

Para hacer nuestro anillo volador, el primer paso es poner la bolsa de plástico en una mesa o cualquier otra superficie y estirarla bien. Una vez estirada, tenemos que doblarla a lo largo en cuatro trozos.

Ahora, cortamos la parte inferior de la bolsa y medimos unos tres o cuatro dedos desde ese punto y volvemos a cortar. Cogemos el trozo recortado y lo abrimos: ¡este será nuestro anillo volador!

Por otro lado, inflamos un globo y lo anudamos. Para que "vuele" nuestro anillo, lo único que tenemos que hacer es frotar repetidas veces el globo con alguna prenda de lana o simplemente nuestro pelo, y hacer lo mismo con la parte externa del anillo. Lanzamos hacia arriba el anillo de plástico y colocamos la parte que hemos frotado del globo de cara al mismo. Como podremos comprobar, se repelerán continuamente y dará la sensación de que el anillo está levitando.

Explicación:

Al frotar ambos objetos con lana o pelo, lo que hemos hecho ha sido llenarlos de carga negativa. Al igual que en los imanes, las cargas del mismo signo se repelen, por lo que al colocar el globo debajo del anillo, éste lo repele hacia arriba y conseguimos que el anillo de plástico, al ser muy ligero, levite.

Matemáticas. 3º y 4º. Jueves, 18 de junio.

¡Buenos días! 😃

Hoy os mando la última tarea de Matemáticas del curso.

No es necesario que me la mandéis.

Espero que os gusten mucho las las actividades que os propongo. 💟

PINCHA AQUÍ.

MILES DE BESOS Y ABRAZOS.💕💕💕

La seño María.🙋

MIÉRCOLES 17 - 3º y 4º

Buenos días.

Hoy vamos a jugar con los números mediante las pirámides numéricas.

Abre el siguiente documento e intenta adivinar la cifra que corresponde a la casilla más alta.

PISTA IMPORTANTE: Debes empezar por la parte de abajo prestando MUCHA atención a los signos, no siempre son los mismos, en ocasiones CAMBIAN.

Siempre tienes un ejemplo al comienzo de cada pirámide con el resultado en el cuadro superior.

Pirámides numéricas

¡ADELANTE!

Tuesday, 16th june 2020

ENGLISH ACTIVITIES FOR 3rd and 4th GRADE

Hi kids 👩👨👧👦!!! How are you today 😉 ???

🌞🌞 SUMMER HOLIDAYS!!!!  VACACIONES DE VERANO!!!

Chic@s, ¡Estamos llegando a la meta! 😊Estamos a un pasito de unas merecidísimas vacaciones, ¡lo hemos conseguido! Ahora es tiempo de relajarnos y disfrutar haciendo lo propio del momento, realizar actividades de tiempo libre, y en verano, una de las más divertidas y refrescantes es  ir a la playa (going to the beach).

Comenzamos repasando y aprendiendo algún vocabulario nuevo 👀👂👄,  relacionado con la playa y las vacaciones...Beach and holidays, importante leer y escuchar este vocabulario, y después intentar identificar los dibujos, diciendo la palabra en Inglés...Let´s go!!!!

Aquí 👇 os muestro el vídeo de una canción, necesitáis hacer  su lectura a la vez que la escucháis y  cantáis...👀👂 ready???

Finally, do this worksheet 👇 

 👩💬 Con estas actividades repasamos el uso de am/is/are  (Verbo To be en Presente Simple, en oraciones Afirmativas y Negativas).
Recuerda que este verbo también es utilizado en Inglés para decir ¨hay¨. There is.....¨hay ¨en singular (1): There are.....¨hay¨ en plural (2 o más)
En la primera actividad pensamos qué forma es más adecuada ..am, is o are y la escribimos.
 En la segunda actividad, subrayamos la forma correcta,  am/is/are y también escribimos dentro de los recuadros la palabra o palabras  adecuadas del listado de la derecha,  ¡vamos a escribir un e-mail en Inglés!!💪

Holidays worksheet👈

Esta tarde ( at six o´clock) subiré la actividad corregida, para que las comparéis con vuestras respuestas y os autoevaluéis, ,,,ser honestos....😉Apreciaré en vuestros envíos esta propuesta...👌!!!

Bye 👋, have a good day 😘 and happy holidays 🌞 my kids 👦👧!!!



Good afternoon my kids 👧👦!!! Hello again!!!
 Here you have the answers (respuestas) 👇 for the activities...

1.-
1 on  2 are  3 is  4 are  5 are 6 is  7 is  8 isn´t/ is not  9 is
10 is  11 aren´t/ are not  12 are

2.- 
Dear Agatha- are- I´m- is- is- blue and calm- water- is- is-a bucket and a spade- at the airport- Love

3º y 4º Lengua // Lunes 15 de junio

PINCHA AQUÍ

3º Y 4º CIENCIAS VIERNES 12

Buenos días chicos/as.

Entramos en la recta final de la semana y del curso.

Hoy vamos a realizar el repaso de la especie de vertebrados que hemos trabajado esta semana: los REPTILES. 

- La mayoría son TERRESTRES.
- Son VERTEBRADOS.
- REPTAN, es decir, van prácticamente arrastrándose por el suelo.
- Son de SANGRE FRÍA
- Respiran por PULMONES.
- Son OVÍPAROS, es decir, nacen de huevos.
- Algunos tienen la piel cubierta de ESCAMAS o tienen CAPARAZÓN.
- La mayoría son CARNÍVOROS, aunque encontramos algún caso de HERBÍVOROS como la iguana.

En el siguiente vídeo encontraréis alguna de sus curiosidades.

Antes de comenzar el trabajo, os dejamos un juego que podéis realizar desde cualquier móvil, tablet u ordenador. Consiste en 10 preguntas en las que pondréis a prueba todo aquello que habéis aprendido sobre esta especie de vertebrados.

Pincha en el siguiente enlace para acceder: https://happylearning.tv/quiz-reptiles/ 

Cuando lo realices decidle a vuestros maestros cuantas preguntas habéis acertado.

¡ADELANTE!


Ahora llega vuestro turno.

Como cada semana os presentamos dos opciones.


OPCIÓN 1. 

Elabora una maqueta de un reptil.
Puedes tomar de ejemplo estos dos que os facilitamos sobre el cocodrilo y la tortuga.

COCODRILO
TORTUGA

Si no puedes imprimirlo no te preocupes, puedes realizar el dibujo del reptil que quieras.

Completa con información como:

- ¿Dónde habita?
- Dimensiones: si es grande, pequeño, alto, bajo, etc.
- ¿Qué clima necesita para vivir?
- ¿Es terrestre o acuático?
- Describe cada una de sus partes.
- ¿Tiene escamas o tiene caparazón?
- ¿De qué se alimenta?
- ¿Cómo se reproduce?


OPCIÓN 2. 

Elabora una maqueta sobre el reptil que desees. Aquí tienes el ejemplo al igual que en la opción 1 del cocodrilo y la tortuga.

COCODRILO
TORTUGA

En un vídeo, explica las características del reptil que has elegido.

Puedes hacerte un guion con las siguientes preguntas y usarlo como ayuda a la hora de explicarlo:

- ¿Dónde habita?
- Dimensiones: si es grande, pequeño, alto, bajo, etc.
- ¿Qué clima necesita para vivir?
- ¿Es terrestre o acuático?
- Describe cada una de sus partes.
- ¿Tiene escamas o tiene caparazón?
- ¿De qué se alimenta?
- ¿Cómo se reproduce?


¡ADELANTE Y BUEN FIN DE SEMANA!

Matemáticas. 3º y 4º. Jueves, 11 de junio.

BUENOS DÍAS.

¿PREPARADOS PARA APRENDER MUCHO?💡✨✨✨

COMENZAMOS.

MIÉRCOLES 3º Y 4º LENGUA

lengua

Buenos días.

Hoy toca seguir con lengua.

A continuación, vamos a realizar un crucigrama, en el que deberéis encontrar 10 palabras relacionadas con los reptiles.

Una vez encontradas, deberéis realizar una redacción en la que utilicéis las palabras de la actividad anterior.

Pinchad en el siguiente enlace para acceder a la tarea. LENGUA

¡¡¡ADELANTE!!!

Matemáticas. 3º y 4º. Martes, 9 de junio de 2020.

BUENOS DÍAS.🌞

¿QUÉ TAL ESTÁIS? 👋😀

Ya huele a VACACIONES DE VERANO. 🏊🎾🏄🎶🍧🐬🎇💘

Os mando mucha fuerza para que acabéis este curso de maravilla.💪💥💥💥


PINCHA AQUÍ.

Tuesday 9th june 2020

ENGLISH ACTIVITIES FOR 4th GRADE

Hi kids 👨👧👩👦!!!   How are you today? I hope you are very well😊!!

Como ya habéis visto, esta semana los reptiles (reptiles) son nuestros aliados para continuar con nuestros repasos y nuevos aprendizajes...
El maestro Rubén 👨 ayer os mostró las principales características de los reptiles en español y con las que elaborasteis un esquema, yo hoy os las enseño en Inglés 👩:

Reptiles
- are cold-bloded. (Tienen sangre fría)
- are vertebrates. (Son vertebrados)
- have lungs. (Tienen pulmones)
- have four legs, some have no legs. (Tienen 4 patas, algunos ninguna)
- have scales, no fur or  feathers. (Tienen escamas, no piel ni plumas)
-usually lay eggs, but sometimes give  birh  to live young. (Normalmente ponen huevos, pero a veces nacen del vientre de sus madres)


Next let´s watch  another video about reptiles to learn more about them...👀👂 Veámos otro vídeo sobre los reptiles para aprender más sobre ellos...

Finally, complete this worksheet 👇 about reptiles... 👧👦💭comprobamos lo que hemos aprendido sobre estos animales en esta ficha....

Reptiles worksheet

Have a nice Tuesday my kids👨👧👦!!!

Bye👋👋!!!

LUNES 8 DE JUNIO 3º Y 4º

ciencias - reptiles

¡¡¡BUENOS DÍAS CHICOS Y CHICAS!!!

Esta semana volvemos con un nuevo tipo de animales vertebrados, es este caso los REPTILES.

A continuación vamos a ver cada una de las principales características que presenta esta especie animal:

- Son VERTEBRADOS y se caracterizan por su forma peculiar forma de desplazarse. Muchos se desplazan muy cerca del suelo arrastrando su vientre. Esta forma de desplazarse se llama “REPTAR” de ahí su nombre de “REPTILES”.

- Casi todos son terrestres aunque algunos tipos de reptiles viven en el agua.

- Los reptiles son animales de SANGRE FRÍA.

- Respiran a través de PULMONES.

- Son animales OVÍPAROS, recordad, nacen de huevos.

- Tienen la piel recubierta de ESCAMAS y algunos de ellos tienen CAPARAZÓN.

- La mayoría de los reptiles son CARNÍVOROS, por lo tanto tienen la necesidad de cazar.

- Algunos reptiles pueden ser HERBÍVOROS, es decir, comen hierba como es el caso de las iguanas.

- Algunas especies de serpientes tienen veneno en sus colmillos, pero podemos saberlo por sus colores llamativos.

- Los camaleones cambian de color, para hacerse casi invisibles y que no los puedan ver. El cambiar de color y adaptarse a lo que les rodea se llama MIMETIZACIÓN. 

A continuación os dejamos el siguiente vídeo para que comprendáis mejor cada una de las características y para que lo podáis ver con ejemplos reales.

A continuación, debéis realizar un esquema con las características principales de los reptiles, acompañado de un dibujo del reptil que elijas.

Aquí tenéis un esquema el cual podéis tomar como ejemplo, pero NO para hacer el mismo, solamente como guía. Para completarlo tenéis toda la información principal al comienzo de la entrada.  

¡¡¡ADELANTE!!!

3º y 4º // Viernes 5 de junio

PINCHA AQUÍ

Matemáticas. Jueves 4 de junio. 3º y 4º

Buenos días. Hoy vamos a seguir con la Geometría y en concreto, con las figuras planas. Recuerda que las figuras planas son aquellas que sólo tienen 2 dimensiones, es decir, no tienen volumen.

1) Realiza esta ficha: (no hace falta imprimir, puedes dibujar todo en tu cuaderno, pero hazlo con regla y que te quede lo mejor que puedas) 

2) Para seguir con las figuras planas, vamos a ver una utilidad artística que podemos darle. 

PINCHA AQUÍ

3) Ahora haz una lista de al menos, 5 objetos, lugares o cosas que tengas por casa que sean figuras planas. Por ejemplo ( y esta no vale ponerla), la mesa de mi salón es un rectángulo.

4) Por último, entra en esta página y juega a crear lo que quieras. Te darás cuenta que estas figuras son muy parecidas a las planas, pero estas si tienen volumen, es decir, tienen 3 dimensiones. https://www.tinkercad.com/join ATENCIÓN. Es posible que te pida que te registres. Pide ayuda y permiso a algún adulto de casa para ello. 

3º y 4º // Miércoles 3 de junio

PINCHA AQUÍ

Matemáticas 3º y 4º. Martes, 2 de junio.

Buenos días mis niños y niñas.


Atentos, porque hoy vamos a repasar algo que ya hemos visto antes en otros cursos.

Una pista... 🚮🚩🚧🍕📐📙🃁⛵🌂 podemos verlos en todos los sitios.


¿PREPARADOS? PINCHA AQUÍ.

También resuelve estas operaciones. PINCHA AQUÍ.


Un fuerte abrazo y mucho mucho ánimo. 💟💕💗💪💪💪💪💪

Tuesday, 2nd june 2020

ENGLISH ACTIVITIES FOR 4th GRADE

Hi kids 👩👨👧👱!!! How are you???

Esta semana, como ya habéis visto, dedicamos nuestras actividades de cole en casa a las aves...The birds.
As you know.....(Como sabéis....)

They are vertebrate animals. Ellas son animales vertebrados.
They have got feathers. Ellas tienen plumas.
They are oviparous. Ellas son ovíparas. (Nacen de huevos)

Body parts of an eagle (aquí 👇 podéis leer cómo nombrar las distintas partes de un ave, el águila, en inglés). 
Click on it

 ¡Ahora vamos a ver un corto animado 👌!!!. Los personajes son unas aves que aunque hablan poco o nada, no lo vamos a necesitar para  conocer que sucedió entre ellas 😝😕😝, cómo se comportaron las unas con las otras 😈, o  cómo se sintieron 💔 algunas de ellas....Let´s watch it 👀!!

Finalmente, haz click aquí abajo👇 para completar una ficha utilizando el contenido de esta corta historia entre aves.
click on here!!!



😊Si te apetece...., haz el dibujo de alguno de los personajes de esta historia, señalando y escribiendo  cada una de las partes del cuerpo de un ave en inglés. Ya sabes que arriba👆 tienes una imagen con todo el vocabulario que necesitas. 

Come on!!! 💪💪

Bye 👋👧!!!!!

3º y 4º // Lunes 1 de junio

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3º y 4º // Viernes 29 de mayo

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Matemáticas. 3º y 4º. Jueves 28 de mayo

¡Buenos días!

Hoy vamos a repasar y a aplicar algo que usamos todos los días, en casa, en el cole, en el deporte... Son las horas. ⏰⏳⏰

Como ya sabrás, medimos el tiempo en nuestro día a día utilizando las horas y los minutos. Esto viene marcado por nuestro sol 🌞 (como seguro que recuerdas de haberlo visto en Ciencias).


1) Repasa este esquema y fíjate bien que horas corresponden a "antes del mediodía" (a.m.) y cuáles corresponden a las de "después del mediodía" (p.m.)

2) Ahora, realiza estas actividades en tu libreta (ejercicio 1 y 2):

3) Por último, realiza esta ficha (puedes imprimirla o copiar en tu libreta)Recuerda, si lo haces en la libreta, no necesitas dibujar cada reloj, puedes escribir los resultados nada más: AQUÍ

4) Os dejamos un enlace muy interesante... Y verás lo bien que aprovechan algunos animales las horas del día 🐼🐳🐵

https://www.expertoanimal.com/15-animales-que-duermen-mucho-24424.html

3º y 4º MIÉRCOLES 27 DE MAYO

LENGUA

¡¡¡BUENOS DÍAS CHICOS Y CHICAS!!!

Hoy en lengua vamos a centrarnos en el vocabulario específico de los mamíferos y en la composición de oraciones con las palabras que trabajemos. 

Debéis realizar el crucigrama que vais a encontrar en el siguiente documento. Tiene 2 páginas. En la 1º encontraréis el crucigrama y en la 2º la elaboración de oraciones. ACTIVIDADES

IMPORTANTE; No es necesario imprimirlo. 

Cada definición del crucigrama tiene un número. Por tanto, solo debéis poner ese número con la palabra correcta. 

Por ejemplo, y ya tenéis la primera pista:

1 horizontal: VIVÍPARO. 

*Recordad: la tarea debéis enviarla a los maestros de lengua, aunque tenga relación con las tareas de ciencias. 

¡¡¡ADELANTE!!!

Matemáticas. 3º y 4º. Martes, 26 de mayo.

Buenos días.🌞🌈

¿Qué tal están mis campeones? Espero que muy bien.

Ya queda poquito de curso, así que os mando mucho ánimo y mucha fuerza para este último achuchón.  💪💖💗💜💛💚💙👬👬👬👬


Esta semana vamos a repasar las unidades de medida del tiempo. Hoy comenzaremos por las que son mayores que el día.📅📆

PINCHA AQUÍ.

Tuesday, 26th may 2020

ENGLISH ACTIVITIES FOR 4th GRADE

Hi kids 👩👨👧👦!!! How are you today? 😊💓

Hoy invitamos a los animales mamíferos (mammals) a quedarse  en nuestra clase de inglés en casa  y repasamos esta lengua con todo lo maravilloso que a ellos les rodea (cómo nacen, cómo son, dónde viven...) y con ellos nosotr@s ! Sii!! Nosotr@s somos también mamíferos...We are mammals!!

Os propongo esta pegadiza canción, y os animo a aprenderla y cantarla..con ella aprenderemos las principales características de los animales mamíferos en inglés. Let´s read 👀 and sing it 👄!!

Now it´s your turn!!!Complete 👀☝ the song!!

Mammals have hair
Mammals have_______________
__________ are________________
Mammals _____________ a spine.
Mammals___________ their_____________milk.
Mammals are ___________live.
Mammals don´t have _______________.
Mammals __________________scales
___________don´t ___________six____________.
___________don´t lay___________.

A continuación ..let´s watch 👀👂 a video!!! En él aprendemos más hechos (facts) sobre los animales mamíferos!!

Finally, answer these questions about some mammals. Choose the following answers: No, they don´t.-  Yes, it has. - No, they aren´t. -No, they haven´t.- Yes, they do. -Yes, they are.

Finalmente respondemos a las siguientes preguntas con las respuestas en negrita de 👆..Recuerda y como truco!, fíjate muy bien con qué verbo comienza cada pregunta (Have/Has/Do/Are ) para elegir la respuesta adecuada, la cual utilizará el mismo verbo con el que comienza la pregunta, en forma afirmativa o negativa.

1.- Has a sheep got a spine? Yes, it has
2.-Are zebras vertebrate animals?_________________.
3.-Do baby lions drink their mother´s milk?_________________.
4.-Has a jiraffe got hair?___________________.
5.- Have bears got feathers?________________.
6.- Do cats lay eggs?_____________________.


Bye 👋👋!!!💙💚💛

3º y 4º CIENCIAS LUNES 25

Ciencias: VERTEBRADOS - MAMÍFEROS

¡¡¡Buenos días chicos y chicas!!!

Esta semana da comienzo con un nuevo tipo de animales, en este caso los animales VERTEBRADOS.

Antes de comenzar debemos saber que los animales vertebrados se caracterizan por tener huesos, columna vertebral y cráneo.

Se clasifican en los siguientes grupos:

Dentro de los vertebrados nos vamos a centrar de forma específica en los MAMÍFEROS. ¿Estáis preparados? ¡Adelante!

MAMÍFEROS

Los mamíferos son animales vertebrados que se caracterizan porque:

- La mayor parte tienen PELO, CUATRO PATAS Y COLA.

- También hay mamíferos acuáticos, como es el caso de los maravillosos delfines o las ballenas, que tienen ALETAS y PIEL DESNUDA (es decir, no tienen pelo como el resto de mamíferos).

- Por último, también hay un mamífero que puede volar y tiene ALAS, como es el caso de los murciélagos.

Aquí podéis ver el ejemplo de cada uno:

 

- Una de las cosas más importantes de los mamíferos es que tienen GLÁNDULAS MAMARIAS.

Y diréis… ¿qué son las glándulas mamarias? Es un órgano que produce leche, a través de la cual se alimentan las crías o los animales cuando son pequeñitos.

- También es muy importante saber que prácticamente todos los mamíferos son VIVÍPAROS. Para quien no lo sepa aún, ser vivíparo significa que el nuevo animalito o la nueva cría se desarrolla en el vientre materno, es decir, en el vientre de la mamá.

- Por último, los mamíferos respiran a través de los PULMONES.

Aquí nos surgirá la pregunta de… Profe… si los delfines y las ballenas viven en el agua… ¿cómo respiran mediante los pulmones?

Bien, si nos fijamos, tanto los delfines como las ballenas salen continuamente a la superficie. Cuando salen toman el oxígeno de fuera, el cual llevan hasta los pulmones. Pueden aguantar sin respirar dentro del agua entre 8 y 10 minutos.

En el siguiente vídeo, podrás comprobar todo lo relacionado a los mamíferos. 

Para finalizar vamos a hacer un breve repaso:

- Los mamíferos pueden vivir en la superficie terrestre, ser acuáticos o incluso volar como es el caso del murciélago.

- Son vivíparos, nacen del vientre de la madre.

- Se alimentan mediante las glándulas mamarias, mediante la leche que produce la mamá.

- Respiran mediante pulmones. 

¡¡¡Ahora llega vuestro turno!!!

En tu libreta sigue los siguientes pasos:

- Elige un mamífero: pon su nombre en grande y dibújalo debajo (recuerda si tienes colores es mejor colorearlo).

Busca información acerca de:

- Su hábitat (es decir, donde vive). 
Por ejemplo, el león vive principalmente en África. Puedes poner características específicas del lugar donde habitan,es decir, si es un lugar húmedo, seco, si llueve mucho, llueve poco, si hay mucha o poca vegetación, etc. 

- Partes del cuerpo y función (si tiene alas, aletas, pelo, número de patas, cola…). 
Puedes dibujar cada parte cuando la describas y explicar que función tienen. Por ejemplo, las alas permiten al murciélago mantenerse suspendido en el aire y volar. 

- Características (debemos decir si es vivíparo, si se alimenta de la madre cuando nace, si respira por los pulmones, etc.)

- De qué se alimenta.

- Si encuentras más datos interesantes acerca del animal que elijas, no dudes en incluirla, cuanto más investiguemos más conoceremos acerca de estos animales. 


*Las respuestas a cada apartado deben ir en un párrafo distinto. Recuerda que la estructura de un texto es muy importante, ya que facilita su lectura y comprensión. 

*Recordad enviar la actividad a los maestros de ciencias. 

3º Y 4º VIERNES 22

¡¡¡MUY BUENOS DÍAS!!!

Como cada viernes, llegamos al final de semana tras haber aprendido un poquito más sobre los seres vivos, en este caso continuamos con los invertebrados.

Antes de nada vamos a realizar un pequeño repaso a lo trabajado.

INVERTEBRADOS.

- Este grupo de animales, representa alrededor del 90% de las especies animales que existen en el mundo. Alucinante ¿verdad?

- Se caracterizan por no tener columna vertebral.

- Debemos recordar como se clasifican según las características que poseen. Para ello veamos la siguiente imagen.



A continuación, os dejamos un vídeo en el que veréis ejemplos reales de cada tipo de invertebrado así como sus principales características.

Ahora bien, ¡llega vuestro turno!

La actividad de esta semana, consiste en la elaboración de un animal invertebrado con materiales reciclados de casa. Si alguno/a se anima a hacer varios podréis montar vuestra exposición de los invertebrados.
Muy importante, no debéis comprar nada.

Os dejamos algunos ejemplos con cada descripción.



PULPO

Opción 1.

- Rollo de papel del baño o de cocina / parte baja de una botella. (Si eliges la opción de la botella debes cortarla con un adulto y os recomendamos ponerle cinta adhesiva en el filo para no cortaros).

- Rotuladores para colorearlo.

- Cartulina del color que cada uno elija. Sino tenéis cartulina no os preocupéis, coged un folio y pintarlo del color que queráis. Con ello podéis hacer tiras para simular los tentáculos.


Opción 2.

- Algodón / Papel de aluminio para crear la cabeza.

- Un calcetín viejo del color que elijáis. Para simular los tentáculos cortad en tiras el calcetín.


   



ARAÑA, MARIQUITA Y CIEMPIÉS

- Cartón de huevos.

- Rotuladores para pintarlo.

- Papel de aluminio para simular las patas.

- Para pegar las patas al cartón puedes utilizar: silicona, pegamento fuerte o con una grapadora.



MARIPOSA

- Rollo de papel del baño o de cocina.

- Cartulina para hacer las alas.

- Rotuladores para colorearlo.





Para el resto de decoración podéis utilizar pegatinas, purpurina o resto de material del que tengáis en casa.

¡¡¡BUEN FIN DE SEMANA!!!

Matemáticas 3º y 4º 21 de mayo.

🐙🐙🐙Como ya sabréis, los pulpos, que pertenecen a la clase de los cefalópodos (dentro del grupo de los moluscos), son uno de los animales más inteligentes del planeta.

Haz clíck AQUÍ y resuelve las operaciones. Después colorea a tu pulpo como más te guste y si quieres saber más sobre estos animales tan increíbles, echa un vistazo a los siguientes vídeos.


Inteligencia de los pulpos: https://www.youtube.com/watch?v=_8vSg2_kRyw

Camuflaje de los pulpos: https://www.youtube.com/watch?v=ydrc489USbM

¡Y aquí puedes ver a un pulpo gigante luchando contra un tiburón!: https://www.youtube.com/watch?v=eX63Ib2KJeU

Día mundial de las abejas

¡Buenos días!

¿Sabíais que hoy es el Día Mundial de las abejas? ¡Sí, hoy celebramos el gran día de nuestras protagonistas de los últimos días!

Os dejo por aquí un curioso vídeo sobre cómo hacen la miel. Espero que os guste.

Para los más atrevidos, he puesto en mi blog una entrada con varias actividades para hacer. Es totalmente voluntaria y necesitaréis de la ayuda de un adulto si os decidís a hacerlas.
Podéis verlas AQUÍ

¡Mucho ánimo!

3º y 4º // Miércoles 20 de mayo

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Matemáticas 3º y 4º.

¡Buenos días con alegría!

COMENZAMOS CON LAS MATES DE ESTA SEMANA.

Pincha aquí.

Tuesday 19th may 2020

ENGLISH ACTIVITIES FOR 4th GRADE: Invertebrate animal description.

Hello my kids 👲👱👧!!! How are you today??

Hoy vamos a describir animales invertebrados (invertabrate animals),... pero no vais a tener que mandarme nada a nivel escrito. 
👂👂Lo que hoy os propongo es la grabación de  un audio o un video cortito describiendo a alguno  de los animales invertebrados que estáis conociendo, el que más os guste!!! El audio, para los más tímid@s
o vídeo, para los más aventurer@s, tendrá la duración  de 1 minuto más o menos  y me lo tenéis que enviar, please 😅,  a mi correo electrónico. Os aconsejo que, previamente al audio o al  vídeo,  elaboréis por escrito vuestra descripción y que la utilicéis como guión para lo que vais a decir en el audio o vídeo. Ánimo!! Seguro que lo váis a hacer excellent 😍!!! 

Para poder hacer vuestra descripción os muestro los siguientes vídeos, os servirán de gran ayuda!!!

Primero esta canción 👀👂...leed con mucha atención e id tomando nota, pues en ella ya tenéis ideas de cómo describir a un animal invertebrado...

Recordamos 👇 cómo expresar las características físicas  de los animales, for example...It has got a small sting (Tiene un pequeño aguijón).Esto lo vamos a utilizar en nuestra descripción, pero recuerda que a de ser sobre un animal invertebrado, aquí aparecen animales del grupo de los vertebrados, y esta semana aún,  les damos vacaciones...😊

Por último, watch this video 👀👀 para recordar el orden en el que debéis escribir y decir vuestras ideas, cómo vais a ir describiendo  vuestro animal invertebrado favorito 👇.

-1st  size (1º tamaño) It is...
-2nd colour (2ºcolor) It is...
-3rd type (3º tipo de invertebrado: sponge, jellyfish, echinoderm, worm...) It is a/an....
-4th It has got... (4º Tiene....) Aquí las características  físicas como el número de patas, ojos pequeños o grandes, antenas, aguijón, caparazón....)
-5th hability (5º habilidad, lo que puede o no puede hacer) It can.....but it can´t....
-6th personal opinion (6º opinión personal)
¡Así quedarán vuestras descripciones....👇😉!!!   Come on !!!!

Have a nice Tuesday 💙💛💚!!!!

3º y 4º // Lunes 18 de mayo

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15 MAYO 3º y 4º CIENCIAS

CIENCIAS

Buenos días chicos y chicas. Otra semana más llega a su fin.

Esta semana hemos comenzado con los animales en concreto con los INVERTEBRADOS y más en concreto los ARTRÓPODOS, estableciendo la relación tan importante que guardan con las plantas que hemos estudiado en las semanas anteriores. ¡Por eso debemos cuidar muchísimo a plantas y animales!

¡AHORA VAMOS A REPASAR!

Los animales invertebrados son aquellos que NO tienen un esqueleto interno o huesos, como por ejemplo nuestra abeja polinizadora, la mosca, la mariposa o la gamba.

Los ARTRÓPODOS se clasifican según su número de patas de la siguiente manera.


- 6 patas: se llaman insectos/insects
- 8 patas: arácnidos/arachnids
- 10 patas: crustáceos/crustaceans
- Más de 10 patas: miriápodos/myriapods

También sabemos ya que aunque no posean esqueleto interno o huesos si pueden tener un caparazón para protegerse.

Por último su cuerpo se divide en:

- Cabeza, tórax y abdomen

- O cefalotórax y abdomen

¡AQUÍ TENÉIS EL BONITO EJEMPLO DE ALGUNOS DE ELLOS!

¡¡¡AHORA NOS TOCA PONERNOS MANOS A LA OBRA!!!

Es muy importante que conservéis las manualidades y tareas que vais realizando semana a semana puesto que os van a servir de mucha ayuda.

1º OPCIÓN

Con la abeja que elaborasteis la semana pasada, graba un pequeño vídeo máximo 1 minuto, minuto y medio en el que:

-         -  Expliques que tipo de invertebrado es, por ejemplo, insecto, arácnido, etc...

-         - ¿Cuántas patas tiene?

-         - ¿En cuántas partes se divide su cuerpo?

-         - ¿Qué relación guarda con las plantas que hemos estudiado?

2º OPCIÓN

A continuación os dejamos una serie de plantillas que puedes imprimir para formar tu propio animal invertebrado. Será el turno del cangrejo, abeja y saltamontes.

Si no puedes imprimirlo NO TE PREOCUPES. Dibuja lo más grande posible que puedas el invertebrado que tu elijas y coloréalo.

- CANGREJO

- ABEJA

- SALTAMONTES

Cuando lo hayas terminado pégalo encima de un folio y haces la siguiente actividad.

-       - Escribe encima del dibujo el nombre del animal.

-       -  En las patas señala el número que tiene y que clase de invertebrado es. (Recuerda mirar la clasificación de arriba según el número de patas)

-        - Haz un “desplegable” con el nombre de cada parte y la función que tiene. (Os dejamos un ejemplo en la siguientes imágenes)

-        -  Di qué relación tiene con las plantas en el caso de que la tenga, como ocurría con la abeja y la polinización.

AQUÍ OS DEJAMOS UNOS EJEMPLOS PARA LA 2º OPCIÓN

Por último, si os animáis y queréis, podéis hacer las dos opciones.

¡¡¡HASTA EL LUNES!!!