3º y 4º // Viernes 29 de mayo

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Matemáticas. 3º y 4º. Jueves 28 de mayo

¡Buenos días!

Hoy vamos a repasar y a aplicar algo que usamos todos los días, en casa, en el cole, en el deporte... Son las horas. ⏰⏳⏰

Como ya sabrás, medimos el tiempo en nuestro día a día utilizando las horas y los minutos. Esto viene marcado por nuestro sol 🌞 (como seguro que recuerdas de haberlo visto en Ciencias).


1) Repasa este esquema y fíjate bien que horas corresponden a "antes del mediodía" (a.m.) y cuáles corresponden a las de "después del mediodía" (p.m.)

2) Ahora, realiza estas actividades en tu libreta (ejercicio 1 y 2):

3) Por último, realiza esta ficha (puedes imprimirla o copiar en tu libreta)Recuerda, si lo haces en la libreta, no necesitas dibujar cada reloj, puedes escribir los resultados nada más: AQUÍ

4) Os dejamos un enlace muy interesante... Y verás lo bien que aprovechan algunos animales las horas del día 🐼🐳🐵

https://www.expertoanimal.com/15-animales-que-duermen-mucho-24424.html

3º y 4º MIÉRCOLES 27 DE MAYO

LENGUA

¡¡¡BUENOS DÍAS CHICOS Y CHICAS!!!

Hoy en lengua vamos a centrarnos en el vocabulario específico de los mamíferos y en la composición de oraciones con las palabras que trabajemos. 

Debéis realizar el crucigrama que vais a encontrar en el siguiente documento. Tiene 2 páginas. En la 1º encontraréis el crucigrama y en la 2º la elaboración de oraciones. ACTIVIDADES

IMPORTANTE; No es necesario imprimirlo. 

Cada definición del crucigrama tiene un número. Por tanto, solo debéis poner ese número con la palabra correcta. 

Por ejemplo, y ya tenéis la primera pista:

1 horizontal: VIVÍPARO. 

*Recordad: la tarea debéis enviarla a los maestros de lengua, aunque tenga relación con las tareas de ciencias. 

¡¡¡ADELANTE!!!

Matemáticas. 3º y 4º. Martes, 26 de mayo.

Buenos días.🌞🌈

¿Qué tal están mis campeones? Espero que muy bien.

Ya queda poquito de curso, así que os mando mucho ánimo y mucha fuerza para este último achuchón.  💪💖💗💜💛💚💙👬👬👬👬


Esta semana vamos a repasar las unidades de medida del tiempo. Hoy comenzaremos por las que son mayores que el día.📅📆

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Tuesday, 26th may 2020

ENGLISH ACTIVITIES FOR 4th GRADE

Hi kids 👩👨👧👦!!! How are you today? 😊💓

Hoy invitamos a los animales mamíferos (mammals) a quedarse  en nuestra clase de inglés en casa  y repasamos esta lengua con todo lo maravilloso que a ellos les rodea (cómo nacen, cómo son, dónde viven...) y con ellos nosotr@s ! Sii!! Nosotr@s somos también mamíferos...We are mammals!!

Os propongo esta pegadiza canción, y os animo a aprenderla y cantarla..con ella aprenderemos las principales características de los animales mamíferos en inglés. Let´s read 👀 and sing it 👄!!

Now it´s your turn!!!Complete 👀☝ the song!!

Mammals have hair
Mammals have_______________
__________ are________________
Mammals _____________ a spine.
Mammals___________ their_____________milk.
Mammals are ___________live.
Mammals don´t have _______________.
Mammals __________________scales
___________don´t ___________six____________.
___________don´t lay___________.

A continuación ..let´s watch 👀👂 a video!!! En él aprendemos más hechos (facts) sobre los animales mamíferos!!

Finally, answer these questions about some mammals. Choose the following answers: No, they don´t.-  Yes, it has. - No, they aren´t. -No, they haven´t.- Yes, they do. -Yes, they are.

Finalmente respondemos a las siguientes preguntas con las respuestas en negrita de 👆..Recuerda y como truco!, fíjate muy bien con qué verbo comienza cada pregunta (Have/Has/Do/Are ) para elegir la respuesta adecuada, la cual utilizará el mismo verbo con el que comienza la pregunta, en forma afirmativa o negativa.

1.- Has a sheep got a spine? Yes, it has
2.-Are zebras vertebrate animals?_________________.
3.-Do baby lions drink their mother´s milk?_________________.
4.-Has a jiraffe got hair?___________________.
5.- Have bears got feathers?________________.
6.- Do cats lay eggs?_____________________.


Bye 👋👋!!!💙💚💛

3º y 4º CIENCIAS LUNES 25

Ciencias: VERTEBRADOS - MAMÍFEROS

¡¡¡Buenos días chicos y chicas!!!

Esta semana da comienzo con un nuevo tipo de animales, en este caso los animales VERTEBRADOS.

Antes de comenzar debemos saber que los animales vertebrados se caracterizan por tener huesos, columna vertebral y cráneo.

Se clasifican en los siguientes grupos:

Dentro de los vertebrados nos vamos a centrar de forma específica en los MAMÍFEROS. ¿Estáis preparados? ¡Adelante!

MAMÍFEROS

Los mamíferos son animales vertebrados que se caracterizan porque:

- La mayor parte tienen PELO, CUATRO PATAS Y COLA.

- También hay mamíferos acuáticos, como es el caso de los maravillosos delfines o las ballenas, que tienen ALETAS y PIEL DESNUDA (es decir, no tienen pelo como el resto de mamíferos).

- Por último, también hay un mamífero que puede volar y tiene ALAS, como es el caso de los murciélagos.

Aquí podéis ver el ejemplo de cada uno:

 

- Una de las cosas más importantes de los mamíferos es que tienen GLÁNDULAS MAMARIAS.

Y diréis… ¿qué son las glándulas mamarias? Es un órgano que produce leche, a través de la cual se alimentan las crías o los animales cuando son pequeñitos.

- También es muy importante saber que prácticamente todos los mamíferos son VIVÍPAROS. Para quien no lo sepa aún, ser vivíparo significa que el nuevo animalito o la nueva cría se desarrolla en el vientre materno, es decir, en el vientre de la mamá.

- Por último, los mamíferos respiran a través de los PULMONES.

Aquí nos surgirá la pregunta de… Profe… si los delfines y las ballenas viven en el agua… ¿cómo respiran mediante los pulmones?

Bien, si nos fijamos, tanto los delfines como las ballenas salen continuamente a la superficie. Cuando salen toman el oxígeno de fuera, el cual llevan hasta los pulmones. Pueden aguantar sin respirar dentro del agua entre 8 y 10 minutos.

En el siguiente vídeo, podrás comprobar todo lo relacionado a los mamíferos. 

Para finalizar vamos a hacer un breve repaso:

- Los mamíferos pueden vivir en la superficie terrestre, ser acuáticos o incluso volar como es el caso del murciélago.

- Son vivíparos, nacen del vientre de la madre.

- Se alimentan mediante las glándulas mamarias, mediante la leche que produce la mamá.

- Respiran mediante pulmones. 

¡¡¡Ahora llega vuestro turno!!!

En tu libreta sigue los siguientes pasos:

- Elige un mamífero: pon su nombre en grande y dibújalo debajo (recuerda si tienes colores es mejor colorearlo).

Busca información acerca de:

- Su hábitat (es decir, donde vive). 
Por ejemplo, el león vive principalmente en África. Puedes poner características específicas del lugar donde habitan,es decir, si es un lugar húmedo, seco, si llueve mucho, llueve poco, si hay mucha o poca vegetación, etc. 

- Partes del cuerpo y función (si tiene alas, aletas, pelo, número de patas, cola…). 
Puedes dibujar cada parte cuando la describas y explicar que función tienen. Por ejemplo, las alas permiten al murciélago mantenerse suspendido en el aire y volar. 

- Características (debemos decir si es vivíparo, si se alimenta de la madre cuando nace, si respira por los pulmones, etc.)

- De qué se alimenta.

- Si encuentras más datos interesantes acerca del animal que elijas, no dudes en incluirla, cuanto más investiguemos más conoceremos acerca de estos animales. 


*Las respuestas a cada apartado deben ir en un párrafo distinto. Recuerda que la estructura de un texto es muy importante, ya que facilita su lectura y comprensión. 

*Recordad enviar la actividad a los maestros de ciencias. 

3º Y 4º VIERNES 22

¡¡¡MUY BUENOS DÍAS!!!

Como cada viernes, llegamos al final de semana tras haber aprendido un poquito más sobre los seres vivos, en este caso continuamos con los invertebrados.

Antes de nada vamos a realizar un pequeño repaso a lo trabajado.

INVERTEBRADOS.

- Este grupo de animales, representa alrededor del 90% de las especies animales que existen en el mundo. Alucinante ¿verdad?

- Se caracterizan por no tener columna vertebral.

- Debemos recordar como se clasifican según las características que poseen. Para ello veamos la siguiente imagen.



A continuación, os dejamos un vídeo en el que veréis ejemplos reales de cada tipo de invertebrado así como sus principales características.

Ahora bien, ¡llega vuestro turno!

La actividad de esta semana, consiste en la elaboración de un animal invertebrado con materiales reciclados de casa. Si alguno/a se anima a hacer varios podréis montar vuestra exposición de los invertebrados.
Muy importante, no debéis comprar nada.

Os dejamos algunos ejemplos con cada descripción.



PULPO

Opción 1.

- Rollo de papel del baño o de cocina / parte baja de una botella. (Si eliges la opción de la botella debes cortarla con un adulto y os recomendamos ponerle cinta adhesiva en el filo para no cortaros).

- Rotuladores para colorearlo.

- Cartulina del color que cada uno elija. Sino tenéis cartulina no os preocupéis, coged un folio y pintarlo del color que queráis. Con ello podéis hacer tiras para simular los tentáculos.


Opción 2.

- Algodón / Papel de aluminio para crear la cabeza.

- Un calcetín viejo del color que elijáis. Para simular los tentáculos cortad en tiras el calcetín.


   



ARAÑA, MARIQUITA Y CIEMPIÉS

- Cartón de huevos.

- Rotuladores para pintarlo.

- Papel de aluminio para simular las patas.

- Para pegar las patas al cartón puedes utilizar: silicona, pegamento fuerte o con una grapadora.



MARIPOSA

- Rollo de papel del baño o de cocina.

- Cartulina para hacer las alas.

- Rotuladores para colorearlo.





Para el resto de decoración podéis utilizar pegatinas, purpurina o resto de material del que tengáis en casa.

¡¡¡BUEN FIN DE SEMANA!!!

Matemáticas 3º y 4º 21 de mayo.

🐙🐙🐙Como ya sabréis, los pulpos, que pertenecen a la clase de los cefalópodos (dentro del grupo de los moluscos), son uno de los animales más inteligentes del planeta.

Haz clíck AQUÍ y resuelve las operaciones. Después colorea a tu pulpo como más te guste y si quieres saber más sobre estos animales tan increíbles, echa un vistazo a los siguientes vídeos.


Inteligencia de los pulpos: https://www.youtube.com/watch?v=_8vSg2_kRyw

Camuflaje de los pulpos: https://www.youtube.com/watch?v=ydrc489USbM

¡Y aquí puedes ver a un pulpo gigante luchando contra un tiburón!: https://www.youtube.com/watch?v=eX63Ib2KJeU

Día mundial de las abejas

¡Buenos días!

¿Sabíais que hoy es el Día Mundial de las abejas? ¡Sí, hoy celebramos el gran día de nuestras protagonistas de los últimos días!

Os dejo por aquí un curioso vídeo sobre cómo hacen la miel. Espero que os guste.

Para los más atrevidos, he puesto en mi blog una entrada con varias actividades para hacer. Es totalmente voluntaria y necesitaréis de la ayuda de un adulto si os decidís a hacerlas.
Podéis verlas AQUÍ

¡Mucho ánimo!

3º y 4º // Miércoles 20 de mayo

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Matemáticas 3º y 4º.

¡Buenos días con alegría!

COMENZAMOS CON LAS MATES DE ESTA SEMANA.

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Tuesday 19th may 2020

ENGLISH ACTIVITIES FOR 4th GRADE: Invertebrate animal description.

Hello my kids 👲👱👧!!! How are you today??

Hoy vamos a describir animales invertebrados (invertabrate animals),... pero no vais a tener que mandarme nada a nivel escrito. 
👂👂Lo que hoy os propongo es la grabación de  un audio o un video cortito describiendo a alguno  de los animales invertebrados que estáis conociendo, el que más os guste!!! El audio, para los más tímid@s
o vídeo, para los más aventurer@s, tendrá la duración  de 1 minuto más o menos  y me lo tenéis que enviar, please 😅,  a mi correo electrónico. Os aconsejo que, previamente al audio o al  vídeo,  elaboréis por escrito vuestra descripción y que la utilicéis como guión para lo que vais a decir en el audio o vídeo. Ánimo!! Seguro que lo váis a hacer excellent 😍!!! 

Para poder hacer vuestra descripción os muestro los siguientes vídeos, os servirán de gran ayuda!!!

Primero esta canción 👀👂...leed con mucha atención e id tomando nota, pues en ella ya tenéis ideas de cómo describir a un animal invertebrado...

Recordamos 👇 cómo expresar las características físicas  de los animales, for example...It has got a small sting (Tiene un pequeño aguijón).Esto lo vamos a utilizar en nuestra descripción, pero recuerda que a de ser sobre un animal invertebrado, aquí aparecen animales del grupo de los vertebrados, y esta semana aún,  les damos vacaciones...😊

Por último, watch this video 👀👀 para recordar el orden en el que debéis escribir y decir vuestras ideas, cómo vais a ir describiendo  vuestro animal invertebrado favorito 👇.

-1st  size (1º tamaño) It is...
-2nd colour (2ºcolor) It is...
-3rd type (3º tipo de invertebrado: sponge, jellyfish, echinoderm, worm...) It is a/an....
-4th It has got... (4º Tiene....) Aquí las características  físicas como el número de patas, ojos pequeños o grandes, antenas, aguijón, caparazón....)
-5th hability (5º habilidad, lo que puede o no puede hacer) It can.....but it can´t....
-6th personal opinion (6º opinión personal)
¡Así quedarán vuestras descripciones....👇😉!!!   Come on !!!!

Have a nice Tuesday 💙💛💚!!!!

3º y 4º // Lunes 18 de mayo

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15 MAYO 3º y 4º CIENCIAS

CIENCIAS

Buenos días chicos y chicas. Otra semana más llega a su fin.

Esta semana hemos comenzado con los animales en concreto con los INVERTEBRADOS y más en concreto los ARTRÓPODOS, estableciendo la relación tan importante que guardan con las plantas que hemos estudiado en las semanas anteriores. ¡Por eso debemos cuidar muchísimo a plantas y animales!

¡AHORA VAMOS A REPASAR!

Los animales invertebrados son aquellos que NO tienen un esqueleto interno o huesos, como por ejemplo nuestra abeja polinizadora, la mosca, la mariposa o la gamba.

Los ARTRÓPODOS se clasifican según su número de patas de la siguiente manera.


- 6 patas: se llaman insectos/insects
- 8 patas: arácnidos/arachnids
- 10 patas: crustáceos/crustaceans
- Más de 10 patas: miriápodos/myriapods

También sabemos ya que aunque no posean esqueleto interno o huesos si pueden tener un caparazón para protegerse.

Por último su cuerpo se divide en:

- Cabeza, tórax y abdomen

- O cefalotórax y abdomen

¡AQUÍ TENÉIS EL BONITO EJEMPLO DE ALGUNOS DE ELLOS!

¡¡¡AHORA NOS TOCA PONERNOS MANOS A LA OBRA!!!

Es muy importante que conservéis las manualidades y tareas que vais realizando semana a semana puesto que os van a servir de mucha ayuda.

1º OPCIÓN

Con la abeja que elaborasteis la semana pasada, graba un pequeño vídeo máximo 1 minuto, minuto y medio en el que:

-         -  Expliques que tipo de invertebrado es, por ejemplo, insecto, arácnido, etc...

-         - ¿Cuántas patas tiene?

-         - ¿En cuántas partes se divide su cuerpo?

-         - ¿Qué relación guarda con las plantas que hemos estudiado?

2º OPCIÓN

A continuación os dejamos una serie de plantillas que puedes imprimir para formar tu propio animal invertebrado. Será el turno del cangrejo, abeja y saltamontes.

Si no puedes imprimirlo NO TE PREOCUPES. Dibuja lo más grande posible que puedas el invertebrado que tu elijas y coloréalo.

- CANGREJO

- ABEJA

- SALTAMONTES

Cuando lo hayas terminado pégalo encima de un folio y haces la siguiente actividad.

-       - Escribe encima del dibujo el nombre del animal.

-       -  En las patas señala el número que tiene y que clase de invertebrado es. (Recuerda mirar la clasificación de arriba según el número de patas)

-        - Haz un “desplegable” con el nombre de cada parte y la función que tiene. (Os dejamos un ejemplo en la siguientes imágenes)

-        -  Di qué relación tiene con las plantas en el caso de que la tenga, como ocurría con la abeja y la polinización.

AQUÍ OS DEJAMOS UNOS EJEMPLOS PARA LA 2º OPCIÓN

Por último, si os animáis y queréis, podéis hacer las dos opciones.

¡¡¡HASTA EL LUNES!!!

Matemáticas 3º y 4º 14 de mayo.

Antes de comenzar, me gustaría presentaros a unos insectos muy muy conocidos por todos nosotros y que, además, seguro que encontraréis con muchísima facilidad cerca de casa. Ellas son... ¡Las hormigas!🐜🐜🐜 Conozcamos un poquito sobre ellas...

Casi todos los animales tienen alguna especie de organización social. Muchas de las relaciones sociales entre los seres vivos tienen que ver con la supervivencia: comer o ser comidos. Algunos animales, se agrupan o trabajan con el fin de sumar sus esfuerzos y defenderse. Otros trabajan juntos, generalmente con ventaja para todos. Un ejemplo lo constituyen las hormigas, que conviven en colonias y se encuentran muy modificadas por su adaptación a una vida social y a su trabajo en equipo.

Las hormigas viven en nidos formando grandes sociedades, en la que existe una gran división de trabajo entre varias castas especializadas. Existen más de seis mil especies distintas y todas ellas son sociales, si bien sus comunidades oscilan desde una docena de individuos hasta varios millones. ¿Sabes que se ha descubierto un hormiguero que abarca desde España hasta Italia?

Su organización social es un matriarcado, es decir que la que tiene el mando es la madre. La cabeza de su organización es la reina, generalmente única hembra desarrollada y fértil.

Los comportamientos de las hormigas en su sociedad, nos recuerdan a los comportamientos de nuestras familias y de nuestra sociedad. Por ejemplo, las hormigas obreras cuidan a las larvas, las alimentan y las lavan. Las hormigas pueden comunicarse entre ellas. Ellas pueden comunicar, entre otras cosas, direcciones (dónde se halla la comida) y dar alarmas.

Como podéis observar, unos animales tan pequeñitos pueden llegar a ser asombrosamente complejos. ¿Serías capaz de ayudar a nuestras hormigas imaginarias a resolver una serie de problemas? Haz click AQUÍ.

Si te ha gustado ayudar a nuestro hormiguero, te proponemos, sólo si estás dispuesto, a realizar un dibujo a tu elección, o incluso, una pequeña historia o cuento sobre el maravilloso mundo de las hormigas.

Si quieres saber un poco más sobre su vida, puedes ver el siguiente vídeo, o buscar tú alguno por tu cuenta. Si descubres algo que te haya resultado curioso, ¡cuéntanoslo!

(Enviar la tarea al maestro/a de matemáticas)

MIÉRCOLES 13 DE MAYO. 3º Y 4º

LENGUA

Buenos días chicos y chicas.

Hoy continuamos trabajando una parte de los invertebrados, y lo vamos a hacer de una forma muy divertida. Todos conocéis el famoso juego de "PASAPALABRA" ¿verdad?

Si no lo conocéis no os preocupéis, hay unas instrucciones dentro del documento que os explicarán paso a paso lo que debéis realizar. Es muy importante leerlas con atención puesto que no están todas las palabras del abecedario sino que encontraréis 12.

No olvidéis comprobar si habéis acertado la respuesta o no, pero eso sí, nada de mirarlo hasta finalizar la tarea. ¿Estáis preparados? ¡¡¡ADELANTE!!! PASAPALABRA


Una vez hayáis realizado esta actividad, debéis copiar y completar el siguiente texto acerca de los invertebrados. LOS INVERTEBRADOS

Una vez finalizada la actividad, no olvides repasar que todas las palabras están escritas correctamente y no falta ninguna letra, tilde o signo de puntuación. En caso de faltar algo puedes marcarlo en un color diferente.

Matemáticas. 3º y 4º.

¡Buenos días!

¿Cómo estáis? Espero que muy requetebien.

Comenzamos con el repaso de Matemáticas de esta semana.

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Tuesday 11th may 2020

ENGLISH ACTIVITIES FOR 4th GRADE

Good morning 👨👧👦👧 everyone!!! 

Esta semana tenemos cita con los animales invertebrados (invertabrate animals) !! La semana pasada aprendimos que la polinización en las plantas (Pollination) ocurre en muchos casos gracias a los insectos y más concretamente gracias a las abejas que es un animal invertebrado, Artrópodo (Arthropod) y del grupos de los insectos (insects)..

Pues bien!!! Esta semana os propongo continuar repasando y aprendiendo  Inglés con dos insectos, una hormiga (The Ant) y un saltamontes (The Grasshopper).
Estos dos personajes son los protagonistas de una de las más famosas fábulas (fable). Fue escrita por Esopo, que fue un cuenta cuentos que vivió en la Grecia Antigua hace unos 2.500 años. Sus historias favoritas eran las fábulas. Ya sabéis que las fábulas son historias cortas protagonizadas por animales, con una enseñanza o lección que aprender. Espero que después de conocerla, penséis un poquito en ella y la utilicéis en vuestras vidas para siempre, pues lleva muuuuuucha razón...pequeñitos saltamontes😉....

Primero os propongo la canción👀👂 sobre la fábula!!! Así os hacéis una idea general sobre ella,  ok??? Let´s look,  read and sing 👄!!!

Now ´The Ant and the Grasshopper´Aesop´s fable 👇

Finally, put in order the following sentences to build up the fable  in your notebook. Finalmente, pon en orden estas oraciones para reconstruir la fábula en tu cuaderno. Let´s goooo!!!

- No, I fhink you should come and work with us. It´s going to be a long winter with lots of snow.
- Come and have fun with me!!
1-What are you doing with that big load?
- I have all the food that I need right now.
-We ´re taking the seeds to our nest.
- Winter is not here yet, and when it  comes, I am sure I will be able to find some food.

Have a nice day 💚💙💛!!! 

AYUDEMOS A LA TIERRA.

Buenos días chicos y chicas.

LA TIERRA NOS PIDE AYUDA.

PINCHAD EL ENLACE.

3º y 4º // Lunes 11 de mayo

¡Buenos días!


Vaya semana hemos pasado con nuestras plantas y nuestra abeja polinizadora. Pero, ¿sabías que la abeja es un tipo de animal invertebrado? ¿Y que hay diferentes tipos de invertebrados? ¿Y que estos se clasifican según el número de patas?

-¡Maestro! No me estoy enterando de nada. Son muchas preguntas y somos nosotros los que tenemos que preguntar. A ver, ¿puedes explicarnos qué es eso de los animales invertebrados?

¡Por supuesto! Los animales invertebrados son aquellos que no tienen un esqueleto interno o huesos, como por ejemplo nuestra abeja polinizadora, la mosca, la mariposa o la gamba.
Además, dentro de los invertebrados tenemos seis grupos pero hoy solo vamos a ver los artrópodos (arthropods en inglés).

Para clasificarlos utilizamos el número de sus patas. Así, tenemos la siguiente clasificación:

6 patas: se llaman insectos/insects
8 patas: arácnidos/arachnids
10 patas: crustáceos/crustaceans
Más de 10 patas: miriápodos/myriapods

- Vale maestro, ya lo voy teniendo un poco más claro pero sigo teniendo mis dudas.

Vale, no te preocupes. Vaaaaaaamos a ver. ¿Qué tenemos que saber de los artópodos?

1. Son animales invertebrados.

Esto es fácil, ¿verdad?

2. Pueden tener un esqueleto externo o caparazón.

Algunos artrópodos poseen un esqueleto EXTERNO o caparazón para poder protegerse, como si fuese una armadura.

3. Se clasifican según el número de patas.

Ya sabéis: 6 patas, insectos; 8 patas, arácnidos; 10 patas, crustáceos; y más de 10 patas, miriápodos

4. Su cuerpo se divide en secciones: cabeza/head, tórax/thorax y abdomen; y/o cefalotórax/cephalothorax and abdomen.

Os dejo un breve vídeo de repaso

- Ahora sí maestro, ya lo he entendido.

¡Muy bien! Pues para la actividad de hoy tendrás que buscar tres ejemplos de cada tipo de artrópodo (insecto, arácnido, crustáceo y miriápodo), poner sus nombres en la libreta y dibujar al menos uno de cada tipo.

¡Mucho ánimo!

3º y 4º Tarea final // Viernes 8 de mayo

Buenos días:

La tarea final de este viernes va a incluir un poquito de Science y otro poquito de Arts, Ciencias y Artística.
Durante esta semana hemos estado viendo cómo se produce la reproducción sexual y asexual en las plantas, ¿verdad? - Síiiiiiiiiiiiiiii maestrooooo.

Vale, pues os propongo que realicéis en casa una recreación de la polinización.

- Pero maestro, ¿y eso cómo se hace?

PASOS:

1. Parte de Artística: vamos a "crear" nuestras abejas y plantas necesarias para esa polinización. ¿Cómo?

OPCIÓN 1: En una cartulina o folio dibujamos una abeja y una flor. Os dejo unos ejemplos para que os podáis fijar. No es necesario imprimir.

OPCIÓN 2: Utilizar materiales que tengamos por casa para hacer nuestras creaciones. Os pongo un ejemplo de ABEJA y otro de FLOR pero podéis hacerlo como queráis.


2. Parte de Ciencias: ahora, con tu abeja y flor ya preparadas tienes que, según lo que has aprendido, representar el proceso de polinización paso a paso. Para ello tienes dos opciones:

OPCIÓN 1: Graba un vídeo con todo el proceso.
OPCIÓN 2: Realiza fotografías de cada paso e incluye una breve explicación en cada una de ellas.


A ver con qué nos sorprendéis. Recordad que los alumnos de 4ºA debéis enviar esta tarea al maestro Rubén y también a la seño Cristina.

Como tarea extra y totalmente voluntaria para todos los que queráis ir un poco más allá os proponemos el siguiente experimento. ¿Os gustan las fresas?

Matemáticas. 7 de mayo. 3º y 4º

Haz clic en el siguiente enlace: 👉 MATEMÁTICAS

Thursday 7th may 2020

ENGLISH ACTIVITIES FOR 4th GRADE

Good morning my kids 👦👧👨👩!!! I hope you´re very well!! (ESPERO QUE ESTÉIS MUUUY BIEN!!)

Hoy continuamos usando esta lengua como medio para  aprender sobre  la reproducción en las plantas, y en concreto nos centramos en la reproducción sexual, ya sabéis, la reproducción en la que intervienen insectos y otros seres vivos o el aire, el viento, o incluso nosotr@s mism@s  para que la polinización y la dispersión de la semilla tenga lugar...

Comenzamos con ritmo!!, espero que podáis seguir esta canción 👀👂 sobre la polinización , pollination in English!! y con ella ir identificando el vocabulario clave que estamos usando esta semana....Let´s read 👀 and sing👄!!!

Ahora os propongo esta STORY 👀👂..En ella vamos a conocer la ajetreada vida que tiene una ABEJA (BEE) muuuy trabajadora ella!!  Después os propongo que respondáis o  completéis las oraciones que siguen a continuación, para comprobar que habéis entendido, sobre todo, la idea general de la historia, y de que localizáis un vocabulario necesario para poder llevar a cabo la tarea de responder y completar las frases....Hacedlas  en vuestros cuadernos,  sin olvidar escribir la fecha de hoy en rojo, vale??? Come on!!!

Answer (circle the correct answer) or complete these sentences about ´ Hard working honey bee´. The words you need to complete these sentences are: honey-flowers-cells-pollen-honeycomb.

1. Are bees lazy or busy insects? (They are lazy insects/ They are busy insects).
2. Their houses are called...................and their hundreds of rooms are called.................
3. What´s the name of baby bees? (Their names are larvae/ Their names are little insects).
4. What is it the sting?? (A sharp-pointed organ/ An instrument that bees play)
5. Are all bees working or fighting inside their beautiful houses? (They are all fighting/ They are all working).
6.Old bees take nectar and....................from the ........................
7. The bees turn nectar into the sweet ........................................



Have a nice day😊💜💚💛!!!!!!

6 de mayo 3º y 4º

¡Buenos días chicos y chicas!

Esta semana vamos a continuar con las plantas pero esta vez con la reproducción. 

¿Habéis pensado alguna vez como se reproducen?

Las plantas llevan a cabo de tipos de reproducción:

- Reproducción sexual.

- Reproducción asexual.

Vamos a empezar con la primera de ellas a través del siguiente vídeo. Como podréis comprobar, los animales también juegan un papel importante en la reproducción sexual de las plantas, puesto que transportan el polen de una flor a otra. 

Ahora que hemos entendido la reproducción sexual de las plantas, vamos a pasar a la reproducción asexual, en la que no intervienen las flores. 

LENGUA

Realiza el siguiente dictado. Una vez finalizado, utiliza un color diferente para corregir posibles errores. Dictado sobre la reproducción de las plantas

CIENCIAS

En la parte de ciencias, vamos a centrarnos en la polinización como la primera parte de la reproducción sexual de las plantas. 

La POLINIZACIÓN consiste en el transporte del polen entre una flor y otra. 

Puede realizarse mediante los INSECTOS y EL AIRE.

En la siguiente imagen comprobarás como un insecto transporta el polen desde una flor hacia otra. 

1. Vamos a repasar algunos conceptos en inglés. Son muy parecidos al español. ¡Presta mucha atención y cópialos en tu cuaderno!

- Polinización = Pollination

- Granos de polen = Pollen grains

- Polen = Pollen

- Polinizador = Pollination

- Semilla = Seed

- Óvulo = Ovule

- Ovario = Ovary

2. Una vez vista la imagen, elabora en tu cuaderno el proceso de polinización entre dos flores a través de un insecto. Pues usar como guía la imagen anterior aunque, te recomendamos que des rienda suelta a tu imaginación y crees tus propias plantas. 

Por último, os dejamos una imagen en la que podéis comprobar las partes de la flor, para comprender 

mejor el lugar donde se depositan los granos de polen. Si quieres también puedes dibujarla en tu 

cuaderno. 

Matemáticas. 3º y 4º.

BUENOS DÍAS. EMPEZAMOS. PINCHA ESTE ENLACE.

TAREA FINAL 3º Y 4º

¡¡¡BUENOS DÍAS!!!

Llegamos a final de semana y, con ello esperamos que hayáis podido aprender otro poquito más acerca de estos seres vivos vitales para el ser humano y el planeta.

A continuación os dejamos una imagen en la que podéis comprobar de nuevo el proceso mediante el cual las plantas llevan a cabo la fotosíntesis.

                 

¡Ahora de nuevo! ¡Llega vuestro turno!

Al igual que la semana anterior, puedes elegir una de las siguientes actividades (si quieres hacer varias ¡adelante! cuanto más aprendamos de las plantas mejor:

1º OPCIÓN. 

Elabora un vídeo explicativo o una representación/escenificación en la que expliques el proceso de la fotosíntesis. Si eliges esta opción debes tener en cuenta:
- Qué absorbe la planta y por qué parte.
- En qué se convierten esas sustancias.
- Hacia dónde se distribuye.
- Qué ocurre en las hojas.
- Qué gas absorbe y qué gas expulsa.

Recuerda: con estas consignas puedes elaborar un guión, una imagen, lo que más te ayude y así facilitarte la explicación.


2º OPCIÓN

Elabora un esquema con el proceso de la fotosíntesis y porque no, escribe brevemente en que consiste. Puedes ayudarte de la imagen la imagen que hemos puesto al principio de esta entrada.

El esquema debe incluir:
- El sol
- Agua
- Sales minerales
- Dióxido de carbono
- Oxígeno

Dibuja tu planta en grande y si quieres añade estos iconos para la elaboración del esquema. Puedes utilizar estos u otros que queráis o inventéis.

CO2= ES EL ICONO DEL DIÓXIDO DE CARBONO

H2O= ESTE ICONO ES DEL AGUA










O2= ICONO DEL OXÍGENO













ICONO DEL SOL











SALES MINERALES









Aquí tenéis otro ejemplo de como llevan a cabo la fotosíntesis las plantas.
                 



Al igual que la semana anterior, podéis hacerlo a lo largo de varios días, tomaros vuestro tiempo, no es necesario hacerlo con prisa.

Cuando lo hayáis acabado, no olvidéis enviarlo a vuestros maestros.
4ºA enviarlo al profe de Ciencias.

¡ADELANTE!